“研”途有爱  “疫”起成长（一）

——疫情背景下云陪伴之绘本教学的有效设计

为了更好地帮助秀幼教师在实践中反思，在反思中进步，不断提升秀幼绘本阅读的实践能力，解决疫情云陪伴活动中出现的实施困惑。2022年4月15日上午，秀涓幼儿园全体教师相聚云端，共同参与了“多元视角下的绘本教学设计”为主题的线上培训活动。

本次培训的主讲师为黄浦区教研员肖燕萍老师，她就绘本的特点、绘本与阅读的异同点、绘本教学设计的主要策略等几大实际问题结合具体的绘本实例展开详细讲解，由点及面、从浅入深地引领教师理解在绘本教学设计时，要多元视角地去把握《指南》核心理念，找准绘本活动的价值取向，从而优化绘本教学活动的过程与质量，凸现绘本教学设计的有效价值。

 金熠珺：

作为新手教师，对绘本活动的第一反应常是语言领域的活动，在此次的讲座后，我才发现，原来把握好核心目标的设计，绘本也可以是科学、游戏、美术、数学等方面领域的活动，让我在绘本设计的想法和思路上有一种豁然开朗的感受。当然，如何去设计、把握核心目标的设计，依旧是一个很考验我的难题，但是思路的开阔，已经是一个好的开始。

陈子怡：

通过培训，我了解到绘本的真正神奇奥妙之处，也懂得了设计绘本语言课的各种方法策略，其中策略一：精心解读绘本，制定教学目标，这一条让我印象深刻。往往我们拿到绘本就开始设想要怎么设计活动流程了，往往忽略了教学目标的多元思考，所以有时教学环节会与目标脱离，特别是当下云端活动，孩子们的注意力容易分散，导致不能达成这节课的核心价值和多元价值，因此我们要学会沉下心来，仔细解读绘本，先确定核心多元目标再设计绘本教学活动。

金玮玥：

肖老师形象生动地介绍了如何多元视角下解读绘本，反思自己在语言活动中常会有这样的思考“语言活动目标真难制定”、“幼儿最感兴趣的是什么？”、“引发幼儿思维的冲突点在哪里？”接下来，我在云端开始尝试从单一视角走向多元的绘本活动设计，不要轻易删除或忽视绘本中的任何一页画面，很难的画面可能就是值得推敲的重点内容。最后是影响最深的一句话：“视野有多宽，活动就有多精彩”。

阮忱晨：

对于教学重难点的把握需要基于绘本的观察讨论点，在换面观察讨论中“不求面面俱到，但求重点凸显”。我要学会站在幼儿视角思考，选择观察讨论点，落实绘本教学的目标，把每一次云陪伴的绘本活动上好。

张天宇：

通过培训让我对绘本教学有了新的认识和理解，对于同一绘本可以开展不同领域的教学，不仅只局限于语言领域。我们老师也要善于思考，如何抓住一个适合孩子了解的点、有意义的点开展教学、进行教学活动设计。同时要学着运用肖老师给我们的5个策略，相信通过接下来的努力实践和反思，必将给我们小2班的孩子们带来有益的收获。

倪诗渊：

培训中，肖老师通过具体的绘本案例来解释绘本教学设计的策略和方法，生动形象的举例帮助我们理解透彻，多种的绘本阅读设计策略让我更加清晰明了，能够在接下来的云陪伴、现场教学活动进行运用和实践。让我们一起加油、让我们一起成长，成为会读绘本的老师、成为会教绘本的老师吧。

     每一次学习就像一份精神食粮，不断滋养着我们教育人的思想，拨正我们教育的行为，引领我们从问题出发、理论实践、反思提炼、经验总结中得到家教阅读指导能力的提升，从而促进幼儿居家学习活动的成效，提升家园共育的实效。