“爱”在心底间流动，“爱”要大声说出来。秀涓幼儿园有一群可爱的人，她们有一双善于发现爱的眼睛，她们师德高尚，她们甘于奉献，默默用自己的智慧努力推动秀幼宝贝们七彩绽放、享受快乐童年。下面就请大家一起来参加“慧秀”暖心小故事分享会吧！

金玮玥老师——小手拉大手，你我共成长

泺泺小朋友是我们班的“特殊人物”。泺泺是一个有着胖乎乎的小脸蛋，水汪汪的大眼睛的小女孩，我却在三岁的她眼里看出一丝倔强。

入园两个多星期了，在其他幼儿逐渐适应幼儿园的生活并快乐地享受着这乐园里的一切时，而她还是不爱上幼儿园。每天一到幼儿园门口就嚎啕大哭，我们笑脸相迎，而她却表现出过激反应：扒拉门口、满地打滚；午睡时，总是坐在床边泪眼汪汪，并且一边哭一边用青浦话自言自语：妈妈、奶奶。如果抱她一下，她就像“触电”一样把你推开，把你拒之于千里之外；害得我们只有干着急的份。

三个星期后泺泺虽然不大哭大闹但性格却及其内向在班里她不说话，不与同伴交往，不爱玩玩具，不运动，不愿做操，她拒绝参加班里组织的任何活动，好像把自己封闭起来了。但她的青浦话却说的非常流利，活脱脱像个破有脾气的“小老太”。但她的生活自理能力却在班里数一数二。当其他小朋友还不适应蹲着如厕，总是会把小裤子弄湿的时候，泺泺已经能干净利索地拿厕纸擦好扔进垃圾桶了；当其他小朋友还拿不好勺子的时候，泺泺的勺子已经使用得灵活自如了。文静、内向、而又秀气的她就这么引起了我的注意。

在知道泺泺从来没有离开过奶奶后，于是我们就充分利用幼儿园的环境，带她到我们幼儿园的各个好玩的地方去玩。环境是重要的教育资源，我们应当通过环境的创设和利用，努力营造爱的环境，有效地促进幼儿的发展，以稳定幼儿的情绪，帮助他们愉快地走进幼儿园，以增强孩子对幼儿园的喜爱之情，让他们由衷地说声“幼儿园真好”，让幼儿园在孩子们的心目中变得可亲可爱。

我尽量注重挖掘她的“闪光点”，寻找她的“兴趣点”所在，有意识地让她融入集体生活，以增进与老师、同伴之间的感情。在音乐游戏《找朋友》中，伴随着欢快的旋律，我说：“现在老师先去找我最好的小朋友，你们猜猜看我的好朋友是谁？”于是我唱着动听的歌儿，跳着轻快的舞蹈在孩子们的期待与疑惑中，随着音乐的戛然而止，我跳到了泺泺的前面，并伸出手向她发出邀请，只见泺泺的眼睛亮亮的，脸上的表情有些高兴，但又很不自然。

我在心里暗暗发笑：多可爱的孩子啊！看着她腼腆的样子，我又亲密地抱抱她、亲亲她的脸蛋，她更加不好意思地将头埋在我的怀里。于是，我又问大家：“金老师的好朋友是谁啊？”“泺泺！”大家不约而同地叫着，并鼓起掌来。听着大家叫她的名字，她也兴奋地咯咯笑着。“泺泺是我最好的朋友，她的本领可大了，她唱的歌可好听了。”因为在日常生活中，我发现泺泺对音乐有种莫名的喜欢，当她哭闹不止时，只要广播或录音或电视里有唱歌的声音，她的情绪一下子就会稳定下来，这时，泺泺露出了从未有过的开心的笑容。从这以后泺泺，有事没事地她也总喜欢跟在我们的身边，喜欢和我们一起玩，渐渐地融入了同伴的生活。

幼儿在进入幼儿园时是一张白纸，作为老师，我们的行为的点点滴滴都是蜡笔，会对幼儿有着或深或浅的影响，所以老师一定要以身作则，成为幼儿的榜样示范，重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用，帮助幼儿得到良好的各方面的发展，同时我们幼儿园教师也必须富有爱心、责任心、耐心和细心，尊重幼儿的个体差异，让幼儿可以快快乐乐的成长，得到积极的发展，做有温度的教育。

俞家雯老师——有一种幸福叫做“被记得”

教师是人类灵魂的工程师，从事着太阳底下最光辉的事业。家长把自己家的宝贝送到幼儿园的老师手中，对我们寄予了很大的希望，虽然任务艰巨，但我们也经常能从家长和孩子身上获得幸福感。

我第一年上班的大班有个男孩子，特别聪明，角色游戏每个角落都有他的身影，一会看到他在模仿妈妈敷面膜，一会又看到他去小舞台唱唱跳跳。学校里的比赛，他都是佼佼者，会搭积木、会讲故事、会谈钢琴……和她妈妈沟通后了解到，他每周都会固定时间去青浦图书馆阅读，基本上周末的时间到处在学本领，十八般武艺样样精通。

大班毕业典礼结束后，他走到我身边笑笑着说：“俞老师，其实宝宝档案本上最喜欢的老师，我想写的是你……”就是这样一句话，让初为老师的我尤为感动，从此，我的教师生涯有了第一个也是最重要的一个目标：成为让孩子喜欢的老师。

后来他毕业去博文小学上学了，等到三年后，我再带新一届大班孩子去参观小学时，他居然还认得出我，一路小跑过来和我打招呼，和他聊天时得知，原来到了小学他也一直是年级第一名，我特别佩服他妈妈对他的培养。

再次见到他又是几年后，一次在地铁上，因为戴着口罩，所以他不确定，一直看着我，然后鼓起勇气过来问我：你是俞老师吗？看到他笑眯眯的眼睛，以及没有多大变化的脸蛋，我一下子叫出了他的名字。我翻出了当年那届孩子的照片，他和妈妈笑得合不拢嘴。我们在地铁上一路畅聊，也加了微信，从此又有了联系。

很多老师都感叹，幼儿园老师是最容易被孩子遗忘的，可是当真正在校园外被孩子认出来的那种心情是激动的。

和孩子们相处，简单而又纯洁，只需要用自己最自然本真的一面。我爱孩子，孩子们也爱我。心存感恩，感恩天使般的孩子带给我的精神洗礼。保持一颗感恩的心，你会永远走在幸福的路上。

顾怡洲老师——大手牵小手

教育并不是一朝一夕的事情，需要足够的耐心、细心与爱心。一句体贴的话让人温暖；一个关心的动作让人温暖；一个理解的眼神让人温暖……我喜欢被温暖，我也喜欢温暖别人的感觉。

还记得去年小班娃娃们刚入园的时候，哇哇大哭的孩子们让我这位第一次接触小班的老师措手不及。第一天结束后感到无比的挫败和无奈，但必须坚持下去。慢慢的，孩子们开始熟悉了我们，开始成为朋友，开始在幼儿园发生许多温暖的回忆。

这一次让我感觉被需要。

柏一凡是个笑起来很可爱的小男孩，每次来幼儿园叫“顾老师”的时候脸上的酒窝让人十分治愈。有一次午检，量了几次体温都有些高，于是带着柏一凡到了保健室，走在去往保健室的路上，柏一凡抓紧了我的手，看上去有点紧张，我问他：你有没有哪里不舒服啊？一凡摇摇头。我笑着安慰他：那我们去检查一下，没事我们就回去睡觉好嘛？一凡点点头，依然抓着我的手。到了保健室，保健老师请他坐了下来，我也就放开了他的小手。正在我跟保健老师说明情况的时候，感觉大腿上一紧，低头一看，不禁又心疼又好笑。在保健老师给一凡测温的时候抓拍下了这一刻，也太可爱了吧！原来被孩子需要就是这样的！

最后，一凡在检查之后并无大碍，拉着我的手开心的回班级了。而我心里也是暖暖的、美滋滋的。之后和一凡之间的交流似乎变得更亲切了。当老师与孩子之间真情涌动，才能为教育注入生机。

老师的呵护是打开孩子心灵的钥匙，在朝夕相处之间更要呵护童心。我们经常会给孩子讲一些温暖的小故事，教孩子们学会对人礼貌、温暖有爱，但“你不爱孩子，孩子也不会爱你”，给孩子爱心，他就会认可你；给孩子爱心，他就会亲近你；给孩子爱心，他就会喜欢你；给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般温暖；给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。从温暖孩子开始，做一个有爱心的老师吧！

顾怡蕾老师——用爱陪伴

刚刚送走的毕业班是我幼师职业生涯带的第一届比较完整的毕业班。回想三年前，新小班刚来上学的时候，我也不太会哄孩子，孩子们此起彼伏的哭声让我手足无措，有的小朋友要喝水了，有的尿裤子了，有的哭着喊着妈妈要回家。这个男孩的月龄其实挺大了，他从小是爸爸带的多，刚刚来上学也特别不适应，不让爸爸走要跟着一起回家。我们一起游戏一起讲故事一起运动，陪伴着孩子度过了适应期。那天我上晚班，下着很大的雨，我刚走到教室这里就听到他的哭声。原来今天来了一个不常来带班的老师，他不熟悉所以开始哭了起来，他不愿说出理由，只想着快点找到爸爸。我连忙放下雨伞走过去跟他说话，结果他哭得更大声了，我开始想办法引开他的注意力。“哎，你快看，你的鞋子跟老师今天穿的一样诶！你的小一点我大一点。”他看到后眼里含着眼泪也笑了两下。我告诉他，这位老师也是我们班的老师，以后会经常见到的。

后来慢慢地小男孩长成了大男孩。再后来我产假休息了一阵子，很幸运地我又回到了这个大家庭，孩子们看到我后，有的一开始反应不过来，有的很开心说很想我，这个腼腆的大男孩害羞地笑了笑。后来在个别化活动时，他折了一个小青蛙送给我，并没有多说什么，大家都心照不宣地笑了。大班要毕业了，在舞台上他们都穿上了博士服戴起了博士帽，一个个都长大了，大家都知道我们要毕业了，以后见面的机会就少了，害羞的大男孩走过来抱了抱我，眼里噙着泪水用手抹了抹，不想眼泪滴下来。大班的男孩很少会再哭泣，也让我又想起了他们小班刚来时候的样子。就这样，用爱陪伴着他们走过了三年，他们毕业了。

感谢亲爱的朋友们与我们一起分享四位老师们的爱的故事，一同感受她们炙热的爱的温度，体验她们无私的爱的力量。秀涓幼儿园还有许许多多这般“爱在心底流动”的暖心故事，还有许许多多爱孩子、“慧”教育的老师们，她们用撒播的爱滋润孩子的心田，践行着“秀外慧中”最美教师的真谛！