教育学家陈鹤琴先生认为“大自然、大社会都是活教材，儿童的世界是儿童自己去探讨、去发现的。”在秋天这个美丽的季节下，开展“乐在花园 玩美金秋”活动。让孩子们亲身体验植物的生长，探究植物生长的过程，孩子们发挥主人翁意识，在观察中发现，在发现中成长。

乐享秋收

我的发现

教师：幼儿园有哪些植物、水果已经成熟，我们可以去收获了？

幼儿：运动的时候我看到操场旁的桂花树成熟了，很香。

幼儿：在果园运动的时候我看到了橘子成熟了。

幼儿：小花园中的青菜长大了。

……

经过了春的期待、夏的守护，我们迎来了秋的丰收。孩子们在校园中寻找可成熟的植物和水果，收获大自然的馈赠。

孩子们带着工具，与同伴一起去采摘，看着满满的果实，孩子们露出来灿烂的笑容。

回到班级后，孩子们对于丰收的食物展开了讨论。

教师：你们准备怎么处理收获的食物呢？

幼儿：我知道，橘子身上都是宝贝，橘皮可以晒干变成陈皮，橘肉有很丰富的营养我们可以一起分享。

幼儿：桂花的味道很香，我们可以制作桂花蜂蜜，之后还能泡茶喝呢。

幼儿：萝卜可以切开来，然后晒一晒变成萝卜干。

经过孩子们的讨论后，有的班级孩子对萝卜进行了切碎、腌制，有的班级孩子吃橘子晒橘皮，有的班级孩子制作桂花蜜……幼儿在了解这些植物特征的情况下，也体验收获带来的乐趣。

乐在秋耕

1. 种植准备

教师：秋天到底应该种什么呢？

幼儿：秋天可以种青菜。

幼儿：秋天可以种萝卜。

幼儿：有各种各样的萝卜，白萝卜、红萝卜、胡萝卜。

幼儿：秋天还可以种莴笋。

幼儿：还有生菜、小白菜、芹菜。

孩子们根据问题去调查收集信息，了解秋天应该播种的蔬菜，于是在班级中开展了讨论，确定各班在小花园以及自然角中种植的蔬菜和种子。之后围绕种植内容孩子们进行分组计划，种什么、怎么种、如何养护等，为种植活动做好了充分的准备工作。

2.种植探究

小花园中每个班级都有自己的“一亩三分地”，孩子们变身为“小农夫”，拿着小铲子进行翻土、整理干净，忙的不亦乐乎。他们非常清晰种植的步骤，挖洞、放苗、扶正、盖土、压土、浇水，动作娴熟利落。

之后孩子们利用午休、自主游戏等时间去小花园中进行照料、观察并记录植物的生长情况。在观察、照顾植物的过程中，孩子们探究植物的秘密，如：蔬菜叶子上面有洞洞、有的蔬菜叶子耷拉了、同样是萝卜品种它们的叶子和茎都长的不一样等等……

3. 分享发现
       为了更好地创设种植园的环境，老师们来到孩子们的自然角、种植园中探讨各班的优弱势，孩子们在一旁迫不及待的分享着自己班级的植物，种的是什么？怎么照顾的？过程中发生了什么问题，如何解决的？听着孩子们的你一言我一句的侃侃而谈，老师们的脸上也露出了灿烂的笑容，纷纷为他们点赞，通过他们的介绍，见证了孩子们过程中的成长。

孩子们在一次次的探索中发现问题、解决问题。“乐在花园 玩美金秋”活动给予孩子们最真实、最有意义的教育。孩子们探索发现的“旅程”还未结束，孩子们与植物的故事仍在进行中……孩子们在一次次的探索中发现问题、解决问题。“乐在花园 玩美金秋”活动给予孩子们最真实、最有意义的教育。孩子们探索发现的“旅程”还未结束，孩子们与植物的故事仍在进行中……