亲爱的家长们：
“慧”家园小报又和大家见面啦！
无论是老师，还是家长，我们都应该静下心来仔细研读和思考怎样给孩子一个快乐健康、玩美幸福的童年？《上海市幼儿园办园质量评价指南》中“3-6岁儿童发展行为观察指引”不仅为教师了解和把握幼儿发展现状、组织实施适合幼儿的课程活动提供了明确的方向，同时也能帮助家长了解和把握孩子现阶段的发展水平从而给予孩子最适宜的家庭教育，实现家园同步共同成就孩子玩美幸福童年。
本期“慧”家园小报与家长朋友分享“3-6岁儿童发展行为观察指引”中关于“习自我与社会性”的内容，大家一起来看看吧！
（一）自我意识
知道自己和他人不同，接纳自我
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3-4岁
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4-5岁
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5-6岁
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发展水平一：
l 知道自己的性别和基本生理需求。
l 知道家人和同伴的名字。
l 能向成人或同伴表达自己的需求、感受。
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发展水平二：
l 能从身体特征上区别自己与他人。
l 能从爱好与兴趣等方面描述自己与他人。
l 出现消极情绪时,在提醒和指导下能克制自己的冲动。
l 活动中愿意倾听和接纳同伴的意见和建议。
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发展水平三：
l 能接纳自己的身体特征。
l 能从爱好与兴趣等方面描述自己与他人的不同之处与相同之处。
l 知道引起自己某种情绪的原因.能在提醒 下克制自己的冲动。
l 活动中能倾听和接纳同伴与自己不一样的 意见，不同意时会表达自己的想法。
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给您支招：
l 经常倾听幼儿的想法，和幼儿交谈。
l 在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事；或提供必要的条件，帮助他实现自己的想法。
l 对幼儿好的行为表现多给予具体、有针对性的肯定和表扬，让他对自己优点和长处有所认识并感到满足和自豪。
具有自尊、自信、自主的表现
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3-4岁
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4-5岁
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5-6岁
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发展水平一：
l 能按自己的兴趣选择活动。
l 能为自己做的好事情或取得的活动成果感 到开心。
l 愿意做自己力所能及的事。
l 乐意接受一些小任务。
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发展水平二：
l 能按自己的想法进行活动。
l 能了解自己的优点和长处，并为此感到满 意。
l 自己的事情尽量自己做，不轻易依赖别 人。
l 喜欢承担一些小任务，并尝试做简单的计划。
l 愿意尝试有一定难度的活动和任务。
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发展水平三：
l 能主动发起活动，活动中积极表达自己的想法并能坚持。
l 做了好事情或取得活动成果后还想做得更 好。
l 自己的事情能自己做,愿意学不会做的事情。
l 敢于尝试有一定挑战性的任务,能设法努 力完成自己接受的任务。
l 能对自己做的计划、事情和结果进行回忆。做出简单的分析。 并愿意做适当的调整。
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给您支招：
l 家长要关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。如：能以平等的态度对待幼儿，使幼儿切实感受到自己被尊重。不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作比较。
l 鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。如：与幼儿有关的事情要征求他的意见，即使他的意见与成人不同，也要认真倾听，接受他的合理要求。幼儿自己的事情尽量放手让他自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导，让他在做事中树立自尊和自信。
l 鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他感受经过努力获得的成就感。
（二）人际交往
愿意与人交往，能与同伴友好相处
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3-4岁
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4-5岁
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5-6岁
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发展水平一：
l 愿意与同伴共同游戏，参与同伴游戏时能友好地提出请求。
l 愿意接受身边成人的照料和关心，并共同 活动。
l 在成人的指导下。愿意分享玩具。
l 与同伴发生冲突时，能听从成人劝解。
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发展水平二：
l 喜欢和同伴共同游戏，有较稳定的玩伴。
l 喜欢和长辈交谈发生的事情。
l 能运用简单的交往技巧加入同伴的游戏。
l 知道轮流、分享，会适当妥协。能在成人 的帮助下和平解决与同伴之间的矛盾。
l 愿意主动寻求成人的陪伴、帮助或安慰。
l 能谦让比自己幼小和体弱的同伴。
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发展水平三：
l 有自己的好朋友，还喜欢与新朋友交往。
l 有问题能询问别人，遇到困难能向他人寻 求帮助。
l 愿意与大家分享和交流高兴的或有趣的事。
l 能想办法结伴共同游戏，活动中能与同伴分工、合作、协商， 一起克服困难、解决矛盾。
l 敢于坚持与别人不同的意见并说出自己的 理由。
l 能谦让和照顾比自己幼小和体弱的同伴， 也不让别人欺负自己。
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给您支招：
l 家长应创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。如：利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机，鼓励幼儿与他人接触和交谈。
l 鼓励幼儿参加小朋友的游戏，邀请小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐。
l 对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定，让他对自己的表现感到高兴和满足。
l 家长和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他多发现同伴的优点、长处。
关心和尊重他人
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3-4岁
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4-5岁
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5-6岁
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发展水平一：
l 能认真听长辈、他人说话，听从长辈提出的要求。
l 感知他人的表情及变化。发现亲近的人身体不适或情绪不佳时能表示关心。
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发展水平二：
l 能有礼貌地向长辈、他人表达自己的需求 和想法。
l 能注意到熟悉的人的情绪，并表现出关心 和体贴。
l 经提醒，能做到不打扰正在工作或做事的 人。
l 知道父母的工作及父母的辛苦。
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发展水平三：
l 能有礼貌地与他人相处和交往。
l 能关注他人的情绪和需要，会在他人难过、有困难时表现出关心， 并努力给予适 当的帮助。
l 能爱护他人的劳动成果，在接受他人服务与帮助时会表示感谢。
l 能尊重并接纳生活方式和习惯不同的人。
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给您支招：
l 家长以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。如经常问候父母，主动做家务。礼貌地对待老年人，如坐车时主动为老人让座。看到别人有困难能主动关心并给予一定的帮助。
l 引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及成果。如：提醒幼儿关心身边的人，如妈妈累了，知道让她安静休息一会儿。借助故事、图书等给幼儿讲讲父母抚育孩子成长的经历，让幼儿理解和体会父爱与母爱。
l 利用生活机会，帮助幼儿了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作，如商场、邮局、医院等，体会这些机构给大家提供的便利和服务，懂得尊重工作人员的劳动，珍惜劳动成果。
（三）社会适应
喜欢并适应群体生活
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3-4岁
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4-5岁
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5-6岁
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发展水平一：
l 在帮助下，能适应集体生活环境。
l 喜欢参加群体活动，爱上幼儿园。
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发展水平二：
l 能主动参加群体活动。
l 愿意和家长一同参加与自己有关的社区活 动。
l 面对新伙伴、新老师时，能适应所发生的变化。愿意参与活动。
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发展水平三：
l 对小学生活充满好奇和向往。
l 活动中能与同伴共同协商制订规则。
l 面对新伙伴、新老师时，能较快适应新的人际环境。主动参与活动。
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给您支招：
l 经常和幼儿一起参加一些群体性的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。如：参加亲戚、朋友和同事间的聚会以及适合幼儿参加的社区活动等，支持幼儿和不同群体的同伴一起游戏，丰富其群体活动的经验。
l 带领大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣的活动，唤起他们对小学生活的好奇和向往，为入学做好心理准备。
具有初步的归属感
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3-4岁
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4-5岁
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5-6岁
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发展水平一：
l 知道家庭主要成员与自己的关系，能亲近、 信赖长辈。
l 知道自己幼儿园的名称和所在的班级。
l 认识国旗和国歌。
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发展水平二：
l 喜欢自己的幼儿园和所在的班级,能积极 参加集体活动。
l 知道自己的家 所在的城市、区域及路名， 了解当地著名的景观或特产。
l 知道自己的国籍。奏国歌、升国旗时能立 正、行注目礼。
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发展水平三：
l 愿意为集体服务。能为集体取得的成绩而 高兴。
l 知道家乡发生的重大变化并能为此感到高兴。
l 知道自己的民族，知道国家取得的重大成 就，为自己是中国人感到自豪。
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给您支招：
l 亲切地对待幼儿，关心幼儿，让他感到长辈是可亲、可近、可信赖的，家庭和幼儿园是温暖的。如：多和孩子一起游戏、谈笑，尽量在家庭中营造温馨的氛围。通过和幼儿一起翻阅照片、讲幼儿成长的故事等，让幼儿感受到家庭的温暖，对养育自己的人产生感激之情。
l 运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。如：和幼儿说一说或在地图上找一找自己家所在的省、市、县(区)名称。
l 和幼儿一起外出游玩，一起看有关的电视节目或画报等；和他们一起收集有关家乡、祖国各地的风景名胜、著名的建筑、独特物产的图片等，在观看和欣赏的过程中激发幼儿的自豪感和热爱之情。
l 利用电视节目或参加升旗等活动，向幼儿介绍国旗、国歌以及观看升旗、奏国歌的礼仪。
l 向幼儿介绍反映中国人聪明才智的发明和创造，激发幼儿的民族自豪感。
感受和体验多元文化
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3-4岁
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4-5岁
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5-6岁
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发展水平一：
l 经引导，能感受不同地区人的特征差异。
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发展水平二：
l 能感受不同地区语言、食物、服饰等特点。
l 对其他民族的人或外国人表现出自然、大 方的态度。
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发展水平三：
l 知道中国是一个多民族的大家庭，体验其他 民族、国家的简 单礼仪、风俗。
l 理解各地区、各民族之间的人是平等的，应该互相尊重、友好 相处。
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给您支招：
l 利用民间游戏、传统节日等，适当向幼儿介绍我国主要民族和世界其它国家和民族的文化，帮助幼儿感知文化的多样性和差异性，理解人们之间是平等的，应该互相尊重，友好相处。
