玩美童年 快乐成长 ——“慧”家园小报之幼儿“习惯与自理篇”
作者：秀涓幼儿园 发布时间：2022-01-05 11:06:44
亲爱的家长们：
“慧”家园小报又和大家见面啦！
无论是老师，还是家长，我们都应该静下心来仔细研读和思考怎样给孩子一个快乐健康、玩美幸福的童年？《上海市幼儿园办园质量评价指南》中“3-6岁儿童发展行为观察指引”不仅为教师了解和把握幼儿发展现状、组织实施适合幼儿的课程活动提供了明确的方向，同时也能帮助家长了解和把握孩子现阶段的发展水平从而给予孩子最适宜的家庭教育，实现家园同步共同成就孩子玩美幸福童年。
本期“慧”家园小报与家长朋友分享“3-6岁儿童发展行为观察指引”中关于“习惯与自理”的内容，大家一起来看看吧！
（一）生活习惯和能力
具有基本的生活自理能力和良好的生活与卫生习惯
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3-4岁
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4-5岁
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5-6岁
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发展水平一：
l 在提醒下，每天能按时起居，坚持午睡，保持11小时以上的睡眠时间。
l 在引导下，不偏食、不挑食。
l 愿意喝白开水。
l 在提醒下，能每天早晚刷牙，饭前便后洗手，餐后漱口。
l 在帮助下，能穿脱衣服。
l 不憋大、小便，能自己上厕所。
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发展水平二：
l 每天能按时起居，坚持午睡，保证11小时左右的睡眠时间。
l 不偏食，不挑食，不暴饮暴食。
l 能常喝白开水。
l 能每天早晚刷牙，饭前便后洗手，刷牙、洗手的方法基本正确。
l 能自己穿脱鞋袜、折叠衣服，并将衣服摆放整齐。
l 女孩小便后使用便纸。
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发展水平三：
l 每天能按时起居和午睡，保持11小时左右的睡眠时间。
l 进食时能细嚼慢咽。
l 能主动喝白开水。
l 能每天早晚坚持刷牙，饭前便后主动洗手，刷牙、洗手的方法正确。
l 能根据自己的冷热感受增减衣服。
l 能正确使用便纸。
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给您支招：
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让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。如：早睡早起、每天午睡、按时进餐、吃好早餐等。
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帮助幼儿养成良好的饮食习惯。如：合理安排餐点，帮助幼儿养成定点、定时、定量进餐的习惯。帮助幼儿了解食物的营养价值，引导他们不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白开水，少喝饮料。吃饭时不过分催促，提醒幼儿细嚼慢咽，不要边吃边玩。
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帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。如：早晚刷牙、饭后漱口。勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲。提醒幼儿保护五官，如不乱挖耳朵、鼻孔，看电视时保持3米左右的距离等。
具有基本的自我保护能力
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3-4岁
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4-5岁
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5-6岁
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发展水平一：
l 基本了解周围生活中的安全规则，知道不跟陌生人走，不乱穿马路。
l 在提醒下，不做玩火、碰插座等危险的事。
l 公共场所走失时，能告诉警察或相关人员自己家长的姓名、电话号码等简单信息。
l 在提醒下，不用脏手揉眼睛，不将异物放入口、鼻、耳中，连续看电视不超过15分钟。
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发展水平二：
l 不让他人触碰自己身体的隐私部位。
l 运动和游戏时能主动躲避危险。
l 公共场所活动时不远离成人，走失或遇到紧急情况时知道简单的求助方式。
l 不将异物放入口、鼻、耳中，知道保护眼睛的简单方法，在提醒下连续看电视等时间不超过20分钟。
l 认识常见的安全标志，能遵守安全规则。
l 遇到危险时，能听从家长或教师的要求行动。
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发展水平三：
l 当他人触碰自己身体的隐私部位时，知道逃避和求助。
l 运动和游戏时不给他人造成危险。
l 运动中知道自我调节运动量，注意休息和放松。
l 知道在走失或遇到紧急情况时能向警察等提供家人的联系电话、家庭住址等，有自我保护的办法。
l 主动保护眼睛，会运用保护眼睛的方法，在提醒下连续看电视等时间不超过30分钟。
l 知道火灾、地震等自然灾害发生时的一些基本逃生方法。
l 能识别危险，并告诉家长或教师。
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给您支招：
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要把热水瓶、药品、火柴、刀具等物品放到幼儿够不到的地方；阳台或窗台要有安全保护措施；要使用安全的电源插座等。在公共场所要注意照看好幼儿；幼儿乘车、乘电梯时要有成人陪伴；不把幼儿单独留在家里或汽车里等。
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结合生活实际对幼儿进行安全教育。如：外出时，提醒幼儿要紧跟成人，不远离成人的视线，不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西；不在河边和马路边玩耍；要遵守交通规则等。帮助幼儿了解周围环境中不安全的事物，不做危险的事。如不动热水壶，不玩火柴或打火机，不摸电源插座，不攀爬窗户或阳台等。帮助幼儿认识常见的安全标识，如：小心触电、小心有毒、禁止下河游泳、紧急出口等。告诉幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位。
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教给幼儿简单的自救和求救的方法。如：记住自己家庭的住址、电话号码、父母的姓名和单位，一旦走失时知道向成人求助，并能提供必要信息。遇到火灾或其他紧急情况时，知道要拨打110、120、119等求救电话。可利用图书、音像等材料对幼儿进行逃生和求救方面的教育，并运用游戏方式模拟练习。
（二）学习习惯
倾听习惯良好
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3-4岁
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4-5岁
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5-6岁
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发展水平一：
l 别人对自己说话时能注视对方的目光，注意倾听。
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发展水平二：
l 在集体中能有意识倾听与自己有关的信息。
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发展水平三：
l 能在集体中安静倾听他人讲话。
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给您支招：
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多给幼儿提供倾听和交谈的机会。如：经常和幼儿一起谈论他感兴趣的话题，或一起看图书、讲故事。
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引导幼儿学会认真倾听。如：成人要耐心倾听别人(包括幼儿)的讲话，等别人讲完再表达自己的观点。与幼儿交谈时，要用幼儿能听得懂的语言。对幼儿提要求和布置任务时要求他注意听，鼓励他主动提问。
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对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。如：说话时注意语气、语调，让幼儿感受语气、语调的作用。如对幼儿的不合理要求以比较坚定的语气表示不同意；讲故事时，尽量把故事人物高兴、悲伤的心情用不同的语气、语调表现出来。根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。
爱提问题
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3-4岁
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4-5岁
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5-6岁
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发展水平一：
l 对很多事物和现象感兴趣，并能提出问题。
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发展水平二：
l 喜欢接触新事物，对新事物充满好奇，喜欢提问。
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发展水平三：
l 对自己感兴趣的问题会主动追问和探索。
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给您支招：
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经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。如：为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。通过拍照和画图等方式保留和积累有趣的探索与发现。
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真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。如：认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，有条件时和幼儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验。容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为，引导他们活动后做好收拾整理。多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料，在保证安全的前提下，鼓励幼儿拆装或动手自制玩具。
做事专注、坚持
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3-4岁
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4-5岁
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5-6岁
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发展水平一：
l 在提示下，不频繁更换活动。
l 对感兴趣的活动能持续集中一段时间。
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发展水平二：
l 活动中有注意力集中的时段。
l 遇到困难时，在鼓励下能继续进行活动。
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发展水平三：
l 有一定的抗干扰能力，能认真负责地完成自己所接受的任务。
l 遇到困难时能多次尝试，不轻易放弃，直到任务完成。
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给您支招：
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在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事；或提供必要的条件，帮助他实现自己的想法。
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幼儿自己的事情尽量放手让他自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导，让他在做事中树立自尊和自信。
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鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他感受经过努力获得的成就感。
（三）文明习惯
具有文明的言行举止
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3-4岁
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4-5岁
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5-6岁
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发展水平一：
l 在引导下，咳嗽、打喷嚏时能捂嘴。
l 与人说话时眼睛能注视对方。
l 说话态度自然、大方。
l 在提醒下，能使用“你好”、“谢谢”、“再见”等合适的礼貌用语。
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发展水平二：
l 咳嗽、打喷嚏时能正确遮挡。
l 能回应别人对自己说的话。
l 在提醒下，能根据场合调节自己说话的音量。
l 能在各种场合主动使用礼貌用语。
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发展水平三：
l 能积极主动地回应别人对自己说所的话。
l 身处不同情境和面对不同对象时，能注意说话的语气及使用恰当的语言。
l 谈话时能按顺序轮流说话，不随意插嘴、打断别人。
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给您支招：
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家长注意语言文明，为幼儿做出表率。如：与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。幼儿表达意见时，家长可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他把话说完。
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帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。如：结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，如轮流发言，不随意打断别人讲话等。提醒幼儿注意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。
遵守基本的行为规范
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3-4岁
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4-5岁
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5-6岁
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发展水平一：
l 在提醒下，能遵守幼儿园盥洗、用餐、饮水等活动秩序。
l 能区分自己与他人的物品，知道经同意才能拿别人的东西，借了别人的东西要归还。
l 在提醒下，爱护玩具、图书和其他物品，能轻拿轻放，物归原处。
l 在提醒下，不乱扔垃圾，不乱涂乱画。
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发展水平二：
l 能遵守幼儿园盥洗、用餐、饮水等活动秩序，人多时会等待。
l 经同意才拿别人的东西，借了别人的东西能归还。
l 不乱涂乱画，不乱扔垃圾。
l 在提醒下，能节约粮食、水电、纸等资源。
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发展水平三：
l 能遵守社会公共场合的秩序，不大声喧哗，人多时能排队等候。
l 能爱护自己、别人和集体的东西。
l 犯错时勇于承认。
l 爱护环境，能节约粮食、水电、纸等资源。
l 能分类收拾整理好自己使用的物品。
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给您支招：
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家长自己先要遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样。如：答应幼儿的事一定要做到、尊老爱幼、爱护公共环境，节约水电等。
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结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。如：经常和幼儿玩带有规则的游戏，遵守共同约定的游戏规则。利用实际生活情境和图书故事，向幼儿介绍一些必要的社会行为规则，以及为什么要遵守这些规则。
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对幼儿表现出的遵守规则的行为要及时肯定，对违规行为给予纠正。如：幼儿主动为老人让座时要表扬；幼儿损害别人的物品或公共物品时要及时制止并主动赔偿。
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教育幼儿要诚实守信。如：对幼儿诚实守信的行为要及时肯定。允许幼儿犯错误，告诉他改了就好。不要打骂幼儿，以免他因害怕惩罚而说谎。
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小年龄幼儿经常分不清想象和现实，成人不要误认为他是在说谎。发现幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。如果是，要及时调整自己的行为，同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的。
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经常给幼儿分配一些力所能及的任务，要求他完成并及时给予表扬，培养他的责任感和认真负责的态度。
